辦理單位 財團法人明道文教基金會
以南投縣信義鄉神木村「隆華國小」、「神木國小」為計畫執行範圍，財團法人明道文教基金會以「希望種子揮灑校園」做為主題，透過輕鬆活潑的方式導入專業心理服務，協助災區居民從心靈層面到生命經驗的分享，促進安全感、平靜、整體感、親密感、灌輸希望。藉由主題活動的規劃，帶動民眾擴大生活圈，關心自我居家到社區，建立社區網絡聯結並凝具社區情感。人與人之間互相關懷有助於心靈重建，但最重要的是，幫助災民找到正面人生意義，能走出陰霾。攜手共同重建村落風情，提昇居住品質，再造安居樂業新家園。
計畫內容
一、讀我家鄉．感動家園
藉由讀書、玩書、聽書、說書、演書、談書與寫書的過程，讓神木國小學童探索、發覺在地文化、歷史、環境的特色，增進文化的瞭解與認同，並且發展出一種解說文化的方法和工具。
1. 影像紀錄推廣計畫
影像紀錄計畫為使學童能深刻了解校園所在的特色，並結合計畫所提案中此推廣計畫下的四個單元，分別為用筆、用腳、用手、用心閱讀我的家鄉，以一主題彙整，由指導老師以故事性串聯，如下：假設有一個外星生物來到地球各別訪問兩校的學生，試問學生將如何導覽校園使外星人朋友留下深刻印象。
藉以此故事，引導學童由校園特色挖掘到自我特色推薦，並使用相機器材將校園或社區一偶角落紀錄保存，製做成每個學童獨一無二的特色家園影像繪本。
活動照片剪輯
2. 兒童＆青少年「神奇寶盒」主題工作坊
因此本營隊活動，為配合學童假日時間均會到南投市神木社區，營隊活動規劃了三大主題的「神奇寶盒」工作坊，為適合兒童及青少年可參與，每主題緊扣環著藝術活動，因為藝術起源於遊戲！人類的祖先在每天的日常活動外，還有時間和精力去自由在的遊玩，例如唱唱歌、捏捏泥士、在洞穴內塗鴉，這就成了如音樂、雕塑、繪畫等藝術的起源。因此每個人都應該能了解藝術、喜歡藝術。
兒童＆青少年「神奇寶盒」工作坊將藝術的本質還原以遊戲方式進行，讓小朋友在自己動手做的過程中，滿懷好奇的，得到神奇的體驗與自己創作的作品。
二、穿梭時空．前進夢想
每個孩子心中總是有很多很多的夢想，在生活環境的不足與疑慮下，由其是校園歷經三次大自然的無情摧毀後，對於災區的孩子來說，擁有一個安全的家及校園即是夢想的開端，原本計畫希望藉由學生扮演小記者的角色，進行採訪隆華國小教職員，並找出特殊事蹟製作成迷你繪本，但現況面臨校方與社區極力爭取許久的地基終於通過，即將從臨時搭建的組合屋改建成永久使用的校舍之下，將迫使時間與空間無法配合本計畫的部份項目，雖改建決定過於臨時，但在經由多方討論溝通後，將單元活動修正方向，將安排主題書籍導讀傳遞學童「人與環境」的觀念，藉由打造希望家園，並將其家園藍圖以模型立體呈現，讓孩子與夢想更貼近，更能了解每個人都有能力創造與改造家園，家園將因此越加豐富，也讓學童對於未來的家園生活藍圖築出一條實現夢想的康莊大道。
1. 時光與記憶的長廊
因應校園改建、居民生活重心移轉、學童生活圈轉移，部份活動結合社區重要慶典活動「慶祝母親節活動」，聯合社區、二所小學以及生活重建中心，共同搜集社區老照片進行回顧展，最後利用回顧每張老照片背後的故事後，一同對展望未來進行祈願活動與祝福，使活動圓滿結束。
2. 真情事件簿
在進行採訪之前，安排至今，隆華國小於近年來歷經三次大自然的無情摧毀，使校內自創校以來迄今，所發生重要的人、事、物，均保留不易，但因希冀藉由學生在專業的師資帶領下，扮演小記者角色，分組合作，採訪隆華國小現任的教職員，找出隆華國小特別值得一提的人事物用繪畫與文字一場次教育訓練活動，邀請中國時報資深記者張志成先生擔任講師，進行「深度訪談與記錄整理」課程活動，培訓志工學生了解訪談技巧，及引導發言。
在學生完成培訓後，因校地臨時決定重新改建，為顧及安全導致隆華師生時間與志工學生的時間無法搭配妥善為安排，為配合計畫主題與「夢想」呼應，特別另外邀請「兒童創讀會」創會長朱靜容老師參與，討論適切並呼應課程主題活動規劃系列課程，希望藉由「我最重要的東西是什麼」這本書，透過書中的四幅畫作，傾聽到學童心中認為最重要的東西是：「家」、「家人」、「學校」等，這些東西可能是很難取得，可能不易擁有，可能曾歷經失去的邊緣，可能至今仍是個未曾實現的夢所以重要。
3. 展翅吧！隆華
展翅飛翔像徵著心靈的自由，災後至今已逾二年多的時間，學校除了校地與建築之外，均已恢復正規課程進行教學，雖已確定於目前現址重建，但若真正動工後，學童的學習波動，將又要重新調整，因此對於未來即將要面對新的校園生活情況下，本計畫安排了三大單位─電影賞析、集體創作和祈願活動，希冀藉由引入結合心理輔導與藝術治療相關領域的課程活動，能陪伴學童釋放潛藏的情緒，並且對未來的生活保持較為正面樂觀的態度去迎接。
活動照片剪輯
神木村心靈重建計畫以校園團體、及社區組織合作學習的方式，相互陪伴提升心靈品質，引導學童與居民對面災害所帶來的正面影響，使二所小學及神木村新舊社區約1000名的在地居民及學童受益於神木村心靈重建計畫，提升災害地區居民的正向情緒感受，在閱讀活動與發表分享中，累積地方知識、開拓視野。幫助學童在災後抒發恐懼、悲傷的情緒，除了個人情緒的釋放，甚至可以影響同學、師長、親人，進而發掘及引導出其寶貴而正面的潛能！
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