中華民國我為人人實踐推廣協會自八八風災後，協同霧台鄉阿禮及大武部落人員提供各項兒童服務方案，如大武部落兒童課後陪讀班2班、阿禮部落兒童陪讀班、兒童團體方案、兒童夏令營等，為使服務深化、提升服務品質及在地化，2010年11月20日於屏東市設置兒童關懷站，提供屏東縣阿禮及大武部落更深層的兒童服務。
在支持及發展性方案部分，辦理兒童夏令營、官田水稚生態活動、高雄津‧奇海洋鐵馬遊，除了獎勵參與教育學習的陪讀班學生外，讓部落兒童都有機會參加，並且認識多元文化、體驗各種活動、生態知能培育，讓出身於弱勢家庭的孩子有機會至屏東縣以外的地方遊玩。提供多元文化、支持性的休閒活動，獲致不同層面之生命經驗；透過淨溪、環境教育提高兒童對生命的理解，對生命的尊重，同時在活動當中，透過集體合作，進行控窯、分工、收集柴火等學習團體互助與合作，培養合群與自律。
津‧奇海洋鐵馬遊方案
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時間 |
行程 |
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08:00~08:30 |
集合與出發囉 |
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08:30~09:40 |
車程~奔向打狗 |
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09:40~12:00 |
駁二藝術特區〈奇幻‧不思議-日本3D幻視藝術畫展〉 |
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12:00~13:30 |
我家牛排 |
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13:30~14:00 |
鼓山渡輪~旗津輪渡 |
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14:00~15:30 |
鐵馬浪漫遊旗津 |
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15:30~17:00 |
陽明‧高雄海洋探索館 |
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17:00~17:45 |
鐵馬回程及旗津廟前街 |
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17:45:00 |
結束 |
預期效益：
- 使服務對象在活動當中學習團體互助與合作，培養合群與自律。
- 期透過此方案活動，幫助霧台鄉大武、阿禮部落弱勢家庭之兒童與青少年擁有出遊機會，獲致不同層面之生命經驗。
- 期使服務對象透過參與3D藝術展覽，發揮想像力、創意、體驗及培養對藝術的認識與興趣。
- 透過不同的用餐方式，了解飲食禮儀與資源節省的重要。
- 藉由騎單車遊旗津，使服務對象享受健康與放鬆，並從中學習團隊精神、安全禮讓教育、遵守交通規則。
- 透過世界船舶模型特展，使服務對象了解海洋知識、航行輔助設備、船舶演進設計，認識東西方人民應用於海上的結晶與智慧。
- 期藉由宣導保育綠蠵龜的行動，提醒服務對象保護海灘、海洋並尊重其他生命與動物，懂得學習珍惜地球資源。
參與人數：
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組成結構 |
大武〈三和〉 |
大武〈屏東〉 |
阿禮 |
工作人員 |
志工 |
小計 |
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幼稚園 |
6 |
0 |
0 |
6 |
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一年級 |
5 |
2 |
2 |
9 |
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二年級 |
4 |
0 |
2 |
6 |
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三年級 |
4 |
2 |
3 |
9 |
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四年級 |
1 |
1 |
5 |
7 |
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五年級 |
4 |
1 |
2 |
7 |
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六年級 |
0 |
2 |
3 |
5 |
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國中一 |
0 |
0 |
2 |
2 |
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國中二 |
0 |
2 |
1 |
3 |
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國中三 |
0 |
0 |
0 |
0 |
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20 |
5 |
25 |
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小計 |
24 |
10 |
20 |
20 |
5 |
總共：79人 |
控窯 VS. 摸魚 一個兒童少年開心的春假活動！
開幕式
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時間 |
行程 |
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08:30-09:00 |
報到與集合 |
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09:00-09:10 |
開幕式 |
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09:10-09:15 |
活動祝禱 |
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09:15-09:40 |
車程 |
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09:40-10:10 |
大家來控窯 |
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10:10-11:10 |
團體動力 |
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11:30-12:30 |
享受控窯之食物 |
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12:30-13:30 |
前往萬巒 |
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13:30-15:00 |
溪流生態導覽、摸蜆兼洗褲 |
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15:00-15:20 |
點心時間 |
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15:20-16:50 |
客家文化采風 |
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17:00 |
晚膳 |
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18:00 |
賦歸 |
預期收益：
（1） 建構一個快樂的輸入點：不同於魯凱族生活文化的體驗，運用生態、自然環境、玩遊戲的方式，開展兒童的潛意識的開心點，提升其自我面對困境時解決問題的動力。
（2） 提供兒童心理支持，給予關懷與愛，使兒童自我感覺發展成自信、可信任的人格特質。
（3） 養成兒童人際互動、團體生活的能力與團隊的精神，學習自我負責。
（4） 協助家庭照顧：協助家庭提供一個暫時照顧、集體照顧的喘息空間，舒緩家長就業與照顧的壓力。
參與人數：
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組成結構 |
大武〈三和〉 |
大武〈屏東〉 |
阿禮 |
小計 |
總計 |
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報名 參與/ 人次 |
國中 |
0 |
3 |
4 |
7 |
56人次 |
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高年級 |
4 |
3 |
6 |
13 |
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中年級 |
6 |
3 |
5 |
14 |
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低年級 |
6 |
1 |
6 |
13 |
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學齡前 |
8 |
0 |
1 |
9 |
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實際 參與/ 人次 |
國中 |
0 |
3 |
4 |
7 |
52人次 |
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高年級 |
4 |
3 |
7 |
14 |
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中年級 |
4 |
3 |
4 |
11 |
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低年級 |
6 |
2 |
5 |
13 |
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學齡前 |
6 |
0 |
1 |
7 |
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暑期戶外活動-法治教育活動
目的：
- 瞭解法院服務及法庭審理案件的程序。
- 法律為人民最後的保障，提供兒童法治的觀念，當遭遇法律問題而不瞭解法律上權利與義務時，亦有能力尋求法律資源及其他支援的管道。
- 法治觀念的宣導，避免兒童非行行為。
參與對象：屏東縣霧台鄉阿禮／大武部落國小 ~ 國中生。
活動日期：100年7月7日（週四）13：30～17：00
活動行程：
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時間 |
行程 |
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13:30 |
集合出發 |
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14:00 |
抵達屏東地方法院 |
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14:00-16:30 |
參觀屏東地方法院、地方檢察署 |
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16:30-17:00 |
綜合討論 VS. 感恩 |
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17:00 |
賦歸 |
暑期戶外活動-環境教育農事體驗活動
目的：
- 帶領兒童透過體驗農事活動，藉由完成播種、收割活動，瞭解品德教育-公共道德關係，以個人為出發點，擴及他人、團體、環境範疇。
- 建立兒童少年品德的核心價值-尊重、關懷、自律、感恩。
參與對象：屏東縣霧台鄉阿禮／大武部落國小 ~ 國中生。
活動日期：100年7月14日（週四）13：30～17：30
活動行程：
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時間 |
行程 |
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13：20-13：30 |
集合與出發 |
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13：30-14：00 |
車程 |
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14：00-15：00 |
參觀農園 |
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15：00-15：30 |
農人體驗(1)—玉米種植 |
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15：30-15：40 |
喝口水 ~ 休息一下 |
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15：40-16：50 |
農人體驗(2)—製作稻草人 |
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16：50-17：20 |
農人體驗(3)—玉米採收 |
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17：20-17：30 |
讚美美好 |
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17：30 |
賦歸 |
暑期戶外活動-冒險體驗活動
目的：
- 讓兒童學習挑戰自己的目標。
- 引導兒童進入內在自我探索，體驗在面對恐懼、挑戰時，克服困難的勇氣。
參與對象：
屏東縣霧台鄉阿禮／大武部落國小 ~ 國中生。
活動日期：
100年7月28日（週四）12：00～18：00
活動行程：
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時間 |
行程 |
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12：00 |
午 餐 |
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12：30-13：30 |
集合與報到 |
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13：30-14：00 |
出 發 |
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14：00 |
抵達屏東大仁科大 |
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14：00-14：30 |
躍躍欲試 |
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14：30-16：30 |
挑戰困難 |
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16：30-17：00 |
分享時間 |
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17：00-17：30 |
賦 歸 |
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17：30-18：00 |
美味點心 |
攀岩心得
非常感謝今天的攀岩體驗，我學習到勇敢的珍貴，也體會到這次機會的難得。攀岩需要過人的體力、絕佳的平衡感與超凡的耐心和專注。挑戰肌肉的極限，雖然一度想要放棄，但是聽到同伴給予的加油聲及潘主任的導引，才成功的達到高點，真的太好玩了，非常棒的體驗活動。
大武/阿禮國中陪讀班-巴宏傑
今天來到大仁科大參加攀岩的活動,一開始其實很擔心，在潘主任的教導之下，還有小林哥哥的幫助下，才漸漸地踏出第一步，爬到中間的時候，其實很害怕，因為往下看時覺得很高，但是在大家的加油聲中，便在繼續爬上去，想要挑戰自己的極限，爬到上面之後，其實心裡很高興與激動！真的是非常不一樣的體驗，希望下次能再挑戰看看！
大武屏東國小陪讀班-巴琁
暑期戶外活動-關懷-健康防災活動
目的：
- 讓兒童學習健康照顧活動，實際的關懷自己與他人的品德。
- 訓練兒童面對災難的緊急救援方法，提高兒童面對災害時，緊急避災措施。
參與對象：
屏東縣霧台鄉阿禮／大武部落國中、國小生、學齡前兒童。
活動日期：100年8月4日（週四）14：00～17：30
活動行程：
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時間 |
行程 |
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13：30-14：00 |
集合與出發 |
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14：00-14：20 |
相見歡 |
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14：20-14：50 |
團隊默契大考驗(融入火警預防之重要性) |
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15：00-15：50 |
急救小尖兵2011年心肺復甦術改版叫叫CAB |
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15：50-16：00 |
喝口水～休息一下 |
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16：00-16：50 |
各類傷患該如何處置 |
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17：00-17：30 |
課後測驗 |
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17：30 |
賦 歸 |
兒童夏令營
透過不同面向的服務提供孩子們預防性、支持性及補充性的服務。為提升孩子的休閒生活與家庭支持功能，本會特辦理了夏令營，期將教育、生態、文化、信仰等議題融和運用，使兒童於活動期間感受心靈支持與陪伴，擁有一個不同的夏日回憶。這些夏令營具有以下特色：
- 原青培力：工作人員多是在地原鄉原村之青〈少〉年，安排與其擔任講師、志工，透過共同參與活動設計與執行，激盪創意、互助合作，為部落盡一己之力。
- 活動設計多元：不拘泥單一方向課程，舉凡生態、文創、團體動力、生活教育皆為此活動之主旨與學習議題。透過多元的設計與搭配達到寓教於樂之效果。
- 生命教育：延續本會在學期間定期辦理的兒童團體工作，從兒童的生命教育「我與我自己」、「我與他人」延伸至「我與環境」，在生態教育中，讓孩子在環境的體驗活動中，學習對待各種動、植物生命的尊重，對環境與宇宙萬物的敬意及相處之道。
- 建構一個快樂的輸入點：運用玩遊戲、團體動力、冒險競賽的探索，讓兒童獲得一個開心的活動經驗，建構迎接對未來挑戰的能量，減緩災後不穩定與不安的心情。
- 心靈陪伴：本會自2010年辦理「兒童關懷站」，透過兒童課後陪讀班、兒童團體、兒童支持及發展性活動等長期的陪伴阿禮及大武部落的孩子，面對生活上、教育上、心理上的各項議題，本案得以在暑期期間發展為多面性的心靈陪伴，穩定的服務關係，得以提升兒童自信、愛、接納各種心理議題，長期關懷與愛，使兒童自我感覺發展成自信、可信任的人格特質。
- 培養自主能力與責任感：營隊規劃夜間課程與團體住宿，以養成兒童自主的能力、團隊的精神，學習自我負責。
- 協助家庭照顧：協助弱勢家庭一個暫時照顧、集體照顧的喘息空間，舒緩家長就業與照顧的壓力，並讓弱勢及高風險家庭內的孩子有機會獲得休閒、旅遊、活動的經驗。
辦理梯次：
(1)盛夏的果實-2011年迎向晨曦，體驗美好兒童夏令營
日期：100年 07月 20日~100年07月22日
地點：學橋教育休閒農場
參加人數：93名(52名兒童，41名工作人員及志工人力)
(2)撒包!府城我來了! 2011年兒童夏令營
日期：100年8月10日~00年8月12日
地點：百達文教中心
參加人數：56名(31名兒童，25名工作人員及志工)
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